Адрес: г. Ульяновск, Московское шоссе, 20
Телефон: (8422) 64-92-82;  64-96-17
Время работы: пнд–птн с 09:00 до 18:00
 

Проблема развития личности в психологии

Развитие личности как проблема открывает теоретические позиции, подход ученого-психолога, а также показывает, обнаруживает самые основные принципы его исследования. Существуют различные взгляды на проблемы развития.

Биогенетическое направление выводит развитие личности из наследственных и врожденных факторов, социальная среда рассматривается как условие, не влияющее существенно на содержание развития, лишь ускоряя или замедляя его. Развитие личности заменяется развитием биологической стороны человека. Так, в концепции У. Шелдона развитие вы ступает как обусловленное развертыванием соматотипа. Соматотония выступает как тип телосложения. Закономерности развития социальных взаимодействий, исторического развития человека заменяются рассмотрением эмбриогенеза. Концепция У. Шелдона погружает человека в биологическую эволюцию, не рассматривая сущность его исторического становления.

Программа развития дана заранее ребенку, в течение жизни она проясняется и опредмечивается, но существенных коррективов социальная среда не вносит. Это не значит, что ребе нок неизменен, но его переход от одного состояния к другому задан в программе. Она сама еще не проявляется полностью с рождения, но существует заранее. Ребенок созревает как индивид, биологические факторы разворачиваются в процессе жизни, но готовность к тому или иному способу адаптации, существования в наличии с рождения.

Социогенетическое направление

Социогенетическое направление рассматривает процесс развития, как бы по-другому. Основой развития оказывается социальная среда, которая определяет, формирует ребенка в соответствии с образцами, существующими перед ребенком. Он с рождения является пластичным, податливым к формированию, и считается, что из любого младенца формируется личность по социальному требованию. Именно к этой группе теорий, абсолютизирующих социологические закономерности развития человека, относится теория Стенли Холла. Ее основное положение состоит в том, что эмбриогенез воспроизводит филогенез в кратном повторении. Развитие ребенка повторяет основные исторические этапы развития общества. Холл устанавливает изоморфизм, структурное совпадение стадий развития ребенка и стадий исторического развития человека. Ребенок в своем развитии проходит животную фазу, фазу охоты, рыболовства, окончания дикости, начала цивилизации. Эта концепция критикуется за то, что отдельные стороны развития ребенка подверглись абсолютизации и ста ли представляться как общие. Развитие личности отрывается от истории человека как такового, которая включает как становление социальных закономерностей, так и биологических закономерностей развития.

Тип детерминации развивается в истории, поэтому считать неизменным фактор биологического или социального становления означает не учитывать историчность человека и его взаимодействия. Сходство социальных способов существования, реагирования, свойств личности у людей, взаимодействующих, развивающихся в одной социальной среде, приводит к выводу о влиянии социального фактора на развитие. Эти направления исследуют, казалось бы, противоположные условия развития. Одно изучает внутренние условия, другое — внешние. Предпринимались усилия соединить оба подхода, определив их синтез или хотя бы среднее.

Прокладка коммуникаций



Rambler's Top100