Адрес: г. Ульяновск, Московское шоссе, 20
Телефон: (8422) 64-92-82;  64-96-17
Время работы: пнд–птн с 09:00 до 18:00
 

Методы конструирования и творчества

Методы конструирования и творчества, которые позволяют задействовать потенциал группового взаимодействия для целей алгоритмизированного (по заданной совокупности правил) или полностью спонтанного порождения чего-либо нового: решение конфликтной ситуации, разработка технического устройства, методики обучения и т. п.

Между перечисленными методами социальной психологии нет жестких границ, они взаимосвязаны, взаимопересекаются, дополняют друг друга. Скорее следует говорить об акценте в той или иной группе методов на решение определенного круга задач. Так, чтобы научить использованию методов психологии, необходимо, помимо применения собственно социально-психологических методов обучения, знать уровень знаний студента, его индивидуально-психологические особенности, доминирующий стиль деятельности и т. п. Для этого требуется применение методов исследования и диагностики, обработки и интерпретации. Зная личностные особенности человека, степень их соответствия целям и задачам обучения, необходимо как-то скорректировать эти особенности, а значит — использовать методы терапии и коррекции, а также методы мотивирования и управления. При этом может понадобиться сконструировать среду общения и проявить творческую спонтанность в приложении указанных методов к реальной жизненной ситуации.

В социальной психологии различные уровни методологии, технологии, объект и предмет исследования, воздействия и развития взаимосвязаны, поэтому весьма важен опыт практического взаимодействия с проблемным полем и предвари тельный концептуальный анализ этого поля через призму целей и задач, стоящих перед психологом.

Можно выделить типичные методики изучения конкретных социально-психологических явлений:

• методики изучения социальных отношений и взаимоотношений (методика Т. Лири, опросник В. Шутца — А. Рукавишникова, фотодиагностика взаимоотношений и пр.);

• методики изучения общения (тест М. Снайдера, методика «Q-сортировка», методика общей общительности В.Ф. Ряховского и пр.);

• методики диагностики социальных конфликтов (опросник К. Томаса, шкала М. Рокича, опросник А. Баса — А. Дарки и пр.);

• методики изучения национально-психологических особенностей людей (опросник

Г. Старовойтовой, методика В. Петренко, опросник самоотношения В. Столина и пр.);

• методики изучения семейных отношений (методика РАМ Е. Шефера, тест «Кинетический рисунок семьи», методика «нормативное сопротивление» и пр.);

• методики диагностики личности (методики исследования мотивации достижения и аффилиации А. Мехрабиана и М. Магомед-Эминова, методика ДЦО Е. Климова, тест

М. Люшера и пр.);

• методики изучения массовидных социально-психологических явлений (методики оценки репутации, опросники социальной удовлетворенности и пр.).

Прокладка коммуникаций



Rambler's Top100